本案例在教学方式、方法、模式等方面均有创新。

    1. 教学方式上，通过“课课联动”迭代教学载体内容，夯实项目化教学根基

智能硬件开发模组四门课程共享项目案例，课程间分割知识目标，交叉能力目标，融合素质目标，交叉互融、各具特色，最终实现融会贯通。对接智能产品设计岗位，结合国家发展需要和社会生活需求，共设项目教学载体，循环巩固训练专业技能，夯实岗位实践基础。基于传感器技术的升级，融入新技术迭代原来的教学内容。教学载体和内容的迭代升级，为项目化教学方式的实施奠定坚实的基础。

    2. 教学方法上，通过“学思践悟”迭代传统教学法，优化课堂教学组织过程

结合学习、思考、实践、领悟的教学过程和考核观测面，设计与之适应的课堂教学方法，摒弃传统的灌输方式，充分运用线上课程的网络资源，教师的工作更多向课前、课后偏移。充分利用信息化教学手段，实时了解学生的学习情况和思想动态，及时调整教学方法和策略，最大限度调动学生的学习积极性，做到以学生为主体，启发、讨论、探究相结合，实现真正意义上的课堂革命。

    3. 教学模式上，通过“学校-企业-社会”联合延展课堂教学时空，落实三全育人

团队教师积极争取企业，社区、乡村等社会机构的支持，拓展教学实践平台，企业工程师可以灵活选择线上或者线下的教学模式授课，学生及时了解企业先进的工艺技术。课后组织学生参加科技下乡，科普宣讲等社会服务实践项目，将课堂从时空固定的教室扩展到时空灵活的网络、企业和社会，拓宽学生视野，落实三全育人。

图  学校、企业、社会机构共同拓展教学空间