案例团队来自国家双高院校双高专业群，双高院校肩负培养国家需要的高素质技术技能人才的使命，打造具有品牌效应的卓越金课是提升人才培养质量的关键，专业课程要坚持在改进中加强,提升课程的价值塑造性，要用好课堂教学这个主渠道,满足学生成长发展需求。团队在案例建设前期充分调研了国内多所高职院校电子信息类相关课程的实施现状后，发现普遍存在如下教学问题：

1. 教学内容与岗位需求脱勾，学以致用亟待落地落实

《传感器技术与应用》课程是为智能电子产品硬件开发岗位培养技能人才的核心课程之一，但是绝大多数职业院校开设的传感器相关课程，其教学载体仅选用某电子产品的传感检测部分，未完成整个产品的设计，学生学习后，仍不知所学技能如何融会贯通到实际产品应用领域，与岗位需求脱勾。因此立足岗位重构教学内容，让学以致用落地落实，是本案例教学设计的逻辑起点。

2. 教学实施与思想引导脱节，国计民生尚需及时关注

同类课程多采用知识体系优先的做法，即先定传感器再找项目。少有应用体系优先的课程组织方式，即先定项目再去对应传感器。这就使课程缺少了职业教育特色，也不利于对学生进行系统化的思想引导。学生未能建立起服务国家高质量发展和人民美好生活的思想格局。因此融合思政元素选择教学载体、设计教学策略，对接国计民生，是案例思政育人的根本目标。

3. 预期成效与受益终生脱离，课堂影响难以经久不衰

很多课程结课后影响力呈指数递减，学生所学知识技能快速衰退，课程教学期间培养出的职业素养、职业精神未能及时巩固，思政育人元素保质期往往脱离预期。因此，加强校企合作，找到技术提升和思想浸润的后续路径，让教学对象终生受益，是扩充案例成效的有力保障。